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                廣州市初中學生綜合素質評價實施辦法 (試行)
                日期:2019-07-15 15:27:39  發布人:admin 

                  為全面貫徹黨的十九大精神,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神和全國教育大會精神,落實立德樹人根本任務,發展素質①教育,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,倡導正確的教育評價▆導向,根據《廣東省教育廳關於實施初中學生綜合素質評價的指導意見(試行)》(粵教基﹝2018﹞10號)等有關文件精神和省教育廳統一部署,結合我市實際,現就實施初中學生綜合素質評晚会介绍wanhuijieshao價制定本辦法。↓↓

                 

                一、目的意義

                  實施綜合素質評○價的目的是整體反映學生初中階段德智體美勞全面發展情況和個性特長,客觀記錄初中學生成長過程的突出表現,為落實因材施教、促進學生成長提供依據,並作為學生畢業升學的依據或參考。

                  實施綜合素質評價,有利於全面落實立德樹人根本任務,引導學生和教師確立正確的教育質量觀、發展觀和評價觀;有利於促進教育評價方式改革,切實轉變人才培養模式;有利於提升學生自我認識、自我評價和自榆林也不是个小地方yulinyebushigexiaodifang我教育能力,促進學生積極主動多樣化健康發展;有利於社會和家庭形成正確的育人觀,營造良好的社會氛圍。

                 

                二、基本原則

                (一)註重全面,關註個性。

                  面向全體學生,全面考察學生綜合素質各方面的主要特點和突出表現,同時關註不同學生的個性特長發展。

                 

                (二)強化過程,促進發展。

                  以促進學生發展為目的,關註學生成長與發展過程並予以記錄,反映學生的進步過程,幫助學生認識自我、發展自我。

                 

                (三)客觀記錄,真實評價。

                  對學生成長過程中的主要經歷和典型事例作客觀記錄和寫實性描述,真實評價學生綜合素質發展狀況,師生全員參與,過程公正、公平、公開。

                 

                (四)多方協作,綜合評價。

                  學校、家庭、社會多方協作開展學生綜合素質評價,學校組織實施,家庭和社會協助,指導學生開展自評,評價事實與結論相互印證。

                 

                三、評價內容

                  根據初中教育的性質、學生年齡特點,結合教≡育教學實際,充分反映學生全面發展情況和個性特長,初中學生綜合素質評價內容主要包括思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面,根據五方面內容,制定《廣州市初中學生綜合素質評價指∮標體系》(見附件1)。

                 

                (一)思想品德。

                  主要考察學生在踐行社會主義核心價值觀,在愛黨愛國、理想信念、責任擔當、熱愛集體、遵紀守法、誠實守信、行為習慣等方面的表現,重點記錄學生的思想素質與道德品質等方面的真實表現,如學習弘揚優秀傳統文化、了解世界先進文化、接受公民教育、法治教育和國防教育、參與學校班團隊活動、社團活動、公益勞動、社區服務、誌願服務等。

                 

                (二)學業水平。

                  主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況,學習能力和運用知識解決問題的能力,形成的人文素養和科學精神等。重點考察初中學生的學業水平考試成績(含實驗操作成績)、地方課程和校本課程學習內容與成績、研究性學習的經歷與成果,以及學習習慣、學習能力、創新意識、創新能力等方面的重要表現。

                 

                (三)身心健康。

                  主要考察學生的基本身體機能與運動技能、體育鍛煉習慣與健康生活方式,以及心理健康狀況、安全素養等。重點是《國家學生體質健康標準》達標情況,體育運動技能掌握情況、每天一小時校園體育活動表現及課余體育訓練情況、健康生活方式養成,以及自我認知、人際關系、情緒特點、認知方式和青春期適應,安全知識、安全意識與相關技能等。

                 

                (四)藝術素養。

                  主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。重點是音樂、舞蹈、戲劇(戲曲)、影視、美術、書法、播音和主持等方面的興趣特長,參加藝術活動(包括參觀藝術場館、參加藝術學習、欣賞或參與藝術表演等)的經歷與成果等。

                 

                (五)社會實踐。

                  主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗探为止weizhi究和調查研究,形成的勞動意識和勞動技能等情況。重點是生活技能、勞動實踐、職業體驗、參觀學習、研學旅行和調查研究等實踐活動的經歷、培養的創新能力和形成的成果等。

                 

                四、評價方式

                  初中學生綜合素質評價主要采取寫實記錄、評語評價和重要觀測點計分評價等質性與量化相結合的評價方式。

                 

                (一)寫實記錄。

                  主要指學生在教師和家長指導下,記錄成長過程中的關鍵事件,客觀描述活動過╱程的具體事實。如典型事實材料、重要活動過程記錄、研究報告、論文、活動作品,以及照片、錄音、錄像材料、各種證書等。寫實記錄要描述要點、客觀真實、有據可查。

                 

                (二)評語評價。

                  主要指學生自我陳述和教師評語。學生自我陳述要求學生在教師和家長指導下,用紀實性語言陳述自己綜合素質發展情況和個性特長,並以典型事例支撐,在回顧和記錄成長事實的過程中,不斷發現自我和提升自我,建立自信,主動反思,促進學生自我教育和主動發展。教師評語是指在全面了解學生成長情況的基礎上,圍繞學生成長過程的突出表現,分析記錄學生發展的信息,力求全面、客觀、公正地反映學生的總體發展水平和個性特點,教師評語要突出正面引導,鼓勵學生不斷進步。

                  評價包括學期評價和畢業評價兩類,學期評價在每學期結束時進行,反映學生一學期的綜合素質◇發展情況;畢業評價在第六學期末進行,反映學生整個初中階段綜合西瘟疫xiwenyi素質發展情況。

                 

                (三)重要觀測點計分評價。

                  根據學生的學段和年齡特點,在綜一说话yishuohua合素質評價五方面內容中,分別選取五個能基本適用於全體學生、較好反映學生成長變化和綜合素質發展情況,並具有較強代表性與典型性、可測量與可評價的關鍵事件,作為學生綜合素質評價的重要觀測點。重要觀測點按學期計分,作為學生綜合素質評價的結果之一,反映學生特長發展和個性化發展的重要方面。

                 

                  五個方面重要觀測點最高得分值均為20分,實行各自計分且各學期得分可以累加,五方面得分不作匯總。每個觀測點最高值4分,根據學生重要觀測點的達成情況,分0分、2分、4分三級(評分標準詳見附件2),作為學生綜合素質評價計分依據。

                  根據每學期末計分情況得出評價結果,分A、B、C、D、E五個等級,15-20分為A等,11-14分為B等,7-10分為C等,3-6分為D等,0-2分為E等。

                  初中學段結束時,將5個學期學生綜合素質評價五方面內容得分分別匯總,分A、B、C、D、E五個等級,70-100分為A等,50-69分為B等,30-49分為C等,10-29分為D等,0-9分為E等。匯總後的得分作為學生初中畢業綜合素質評價各方面總得分。

                 

                五、評價程序

                  綜合素質評價的實※施依托 “廣東省初中學生綜合素質評價信息管咱就去zanjiuqu理平臺”(以下簡稱“信息管理平臺”) 進行。

                學生綜合素質評價貫穿初中三年『,以學期為單位,每學期需按照順序依次完成以下5項任務:

                 

                (一)寫實記錄。

                  在每學期的學習過程中,學生在老師或家長協助下,可隨時在信息平臺錄入個人寫實記錄。未經學校審核我理解wolijie前學生可修改完善寫實記錄。

                 

                (二)審閱遴選。

                  班主任應定期審閱學生提交的寫實記錄,了解學生成長情況,並可按規定程序在一定範圍內向任課教師、學生公開;學期末班主任及有關教師應指導督促學生整理個人寫實記錄材料並遴選出不超過規定數量的具有代表性的重要活動記錄和典型事實材料,包括計分的重點觀測點達成情況,完善有關佐證材料。學生無某方面記錄或事跡不突出的,可以減少數量或空缺。

                 

                (三)公示確認。

                  每學期末,學校對遴選出來的不涉及個人隱私的寫實記錄材料(含重要觀測點計分)在信息平臺或教室、公示欄、校園網等⊙顯著位置集中進行公示。公示期為7天。公示結束後,學生、班主任及有關教師要對確認無異議的個人寫實記錄進行確認,並統一在信息平臺中及時提交審核。一經審核,相關記錄不可更改。

                 

                (四)提交評語。

                  原則上教師評語經一定程序確認後由班主任統一導入信息平臺;學生自我陳述由學生自行導入信息平臺。

                 

                (五)形成檔案。

                  寫實記錄、重要觀測點得分及評語等數據經審核後由信息平臺匯總,形成學生個人綜合素質評價檔案材料。

                 

                六、評價結果的使用

                (一)作為指導學生成長的依據。

                  學校、教師和家長淹死yansi要充分利用寫實紀錄材料,對學生成長過程進行科學◤分析,引導學生發現自我,建立自信,指導學生發王菲跨年wangfeikuanian揚優點,克服不足,明確努力方向,充分發揮評價過程的教育功能,促進學生健康多元發展。

                 

                (二)作為學生畢業升學依據或參考。

                  綜合素質評價信息是學生發展狀況的重要證據支持,要循序漸進、積極穩妥地推進綜合素質評價信息在普通高中學校招生中的使用。

                  1.錄取參考科目等級作為招生學■校錄取標準。被普通高中錄取的考生,錄取參考科目成績均須達到D級及以上;被示範性▓普通高中(包括國家級示範性普通高中學校和市示範性普通高中學校,以下同)錄取的考生,錄取參考科目成績均須達到C級及以上。

                  2.綜合素質評價是普通高中自主招生和名額分配招生的重要參考。普通高中學校應在招生說明中明確綜合素質評價的具體使用辦法有段youduan並提前公布,規範、公開使用情況。

                 

                (三)作為評價學校辦學水平的重要依據。

                  市、區教育行政部門要把學生綜合素質評價結果作為評價學校辦學水平的重要依據。學校和教師要根據學生綜合素質評價結果改進教育教學行為,全面落實素脱发tuofa質教育,提高管理和教育教學水平。要加強學生綜合素質評價數據的分析應用,為區域教育發展和提升學校辦學水平提供數據支撐。

                 

                七、保障措施

                (一)加強組織領導。

                  實行市、區、校三級管理制度,共同負責、協調、落實綜合素質評價的組織、實施和管理。各級教育行政部門要高度重視,加強領導,精心組織,統籌綜合素質評價工作。要協調各方面專業力量,對學生綜合素質評價工作予以指導,為學校提供支持與幫助。要加大經費投入力度,加強學生綜合素質評價研究、培訓和實施等方面的經費保障力度,為學校深入推進素質教育提供相應支撐。

                 

                (二)堅持常態化實施。

                  學生綜合素質評價由學校負責組織實施。學校要成立工作領導小組,建立健全學生成長指導和記錄規章制度,明確本校提高№學生綜合素質的措施以及實施綜合素質評價的具體要求和辦法,建立實施綜合素質評價責任制。學校要主動創造條件,深化課程改革,創新人才培養模式,廣泛開展有利於學生成長的各類活動,為學生綜合素質提升提供支撐。學校在考核管理中要納入綜新建xinjian合素質評♀價工作內容,激發全體教師參與綜合素質評價工作的積極冤死yuansi性。每個班級要建立由年級長、班主任、相關教師等組成的班級綜合素質評價工作小組,具體負責所在班級綜合素質評價工作。要註重在日常教育教學活動中,指導學生及時記錄和收集整理有關材料,引導學生進行自我評價、自我教育和自主發展,避免集中突擊。要充分發揮學校黨組織、團組織、學生組織和家委會的作用。

                 

                (三)開展全員培訓。

                  將綜合素質評價工作納入教師全員培訓內容,提高教師自身綜合素質評價能力、指導學生做好綜合素質評價相關工作的能力。要引導所有任課教師參與到綜合素質評價過程中來,形成教育合力。要加強對信息平臺使用的培訓,使學校管理人員、教師、學生等能夠有一竿子yiganzi效使用平臺及時了解學生成長情況,做好人才培養工作。要著力提升教師科學應用綜合素質評價檔案因材施教、指引學生健康成長的能力〒。

                 

                (四)加強信息化管理。

                  市、區教育行政部門要幫助和督促學校使用信息平臺,學校要為每個學生建立綜合素質表現評價電子檔案,實現信息化管理。由外地轉入我市初中就讀的學生,其綜合素質表現評價信息經區教育行政部門認定後導入信息平臺。

                 

                (五)發動各界力量支持。

                  家長要樹立正確的教育觀,幫助孩子全面發展,關註孩子的成長變化,指導孩子寫好寫實記錄和學生自我陳述;學校要充分利用博物館、圖書館、青少年宮等各界力量充分為學生綜合素質發展提供機會和平臺,共同為學生開展研究性學習活動、社會服務活動、勞動實踐我中啦wzhonglawozhongla活動、體育藝術科技活動等提供支持。

                 

                (六)建立健全監督機制。

                  建立公示制度,學校要及時將綜合素質評價的內容、標準、方法、程序、人員、規章制度等進行公示,提升綜合素質評價工作的公開透明度;要完善學生綜合素質評價材料的公示辦法,既要保障學生合法權益與信息隱私,也要暢通舉報渠道確保材料真實可信。建立申訴與復議制@度,學生或其監護人等對評價工作有異議的,可向學校提出申訴,學校要依法依規進行核查確認並反饋意見。區教育行政部門要完善相應的監督機制,公開舉外校waixiao報電話和網站。建立誠信責任追究制度,對弄虛作假者要按有關規定嚴肅處理,違反法律的要追究法律責任。

                 

                八、其他

                  本實施辦法從2018年秋季入學的初一年級學生開始實施。

                 

                附件:

                1.廣州市初中學生綜合素質評價指標體系

                640.webp (1).jpg

                 

                2.廣州市初中學生綜合素質評價重要觀測點評分標準

                640.webp (2).jpg